EL PORQUE DE ESTE BLOG ES MUY SENCILLO: INFORMAR, AYUDAR Y CONCIENCIAR. TAMBIÉN ES MI HERRAMIENTA DE EXPRESIÓN COMO MAMÁ DE UN NIÑO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE...
Nueva aplicación creada por Gey Lagar ( creadora del Programa Patios y Parques Dinámicos ) junto con la Universidad de Murcia y la Fundación Orange.
" TEAyudo a JUGAR es una aplicación interactiva para dispositivos móviles, una herramienta de aprendizaje, intervención e inclusión social para personas con trastorno del espectro del autismo u otras diversidades del neurodesarrollo. Mediante esta app se dota al usuario de una herramienta total para plantar momentos de juegos de manera visual. Su desarrollo viene a completar el sistema de trabajo en torno al programa de Inclusión Social Patios y Parques Dinámicos, creado por Gey Lagar, implementado en múltiples centros educativos y en contexto familiar.
TEAyudo a JUGAR es una herramienta para favorecer la inclusión educativa y social mediante una actividad fundamental en el desarrollo infantil y la socialización: el juego. El dispositivo móvil se utiliza como soporte visual motivador de la estructuración del tiempo de juego. Tras establecer con los niños y las niñas las premisas de: donde se va a jugar, a que se va a jugar, con quien se va a jugar, como se juega a… y cuanto tiempo vamos a jugar, el juego debe discurrir en interacción real entre los participantes del momento de juego. El dispositivo móvil sólo será un elemento estructurador y facilitador de información respecto al juego.Se potencia a través de esta app el paso de la pantalla a la realidad, el salir del juego virtual para jugar en interacción directa con los iguales y en contextos naturales."
Contiene pictogramas de ARASAAC, además de una Guía con explicaciones y se puede descargar de forma gratuita en android.
Desde la Comisión de Educación de TEAVi se ha creado una Guía con estrategias para la inclusión en el aula del alumnado con TEA. Debido a la alta demanda solicitando la traducción al castellano desde otras regiones de España, podemos descargar de forma gratuita esta guía tanto en castellano como en gallego.
Tempus es una aplicación fácil de usar y muy eficaz para ayudar a las personas con TEA a organizar su tiempo. Puedes configurar un reloj con cuenta atrás para una situación de espera, cepillarte los dientes o darte una ducha. Tempus te permite personalizar el entorno según tus necesidades: colores, tipo de reloj, música y pictograma en pantalla.
Aplicación realizada junto con la Asociación de Autismo Burgos.
Disponible si descarga gratuita en Android
La semana pasada asistí al curso organizado por Synthesis e impartido por Gey Lagar ( creadora del Programa Patios y Parques Dinámicos ). Enlace a la web :https://patiosyparquesdinamicos.com/
A través de este post os contaré un poco lo que hemos aprendido...
IMPORTANCIA DEL JUEGO PARA LOS NIÑOS
Desde bebés comenzamos a jugar de forma espontánea y ello nos ayuda a interpretar y comprender el mundo que nos rodea. Mediante el juego descubrimos y creamos aportando un mayor desarrollo en determinadas capacidades. Por todo esto, el juego se convierte en un proceso de aprendizaje que activa un mejor desarrollo físico y emocional. Nos enseña a saber compartir, ganar, perder, socializar, tolerar, respetar, divertirse, conocer límites y comunicarnos.
OBJETIVOS QUE ENGLOBAN EL PROGRAMA
AUMENTAR EL DESEO Y LA SOCIALIZACIÓN NO SOLO A LOS NIÑOS CON TEA SINO A TODOS LOS NIÑOS.
FOMENTAR LA INCLUSIÓN
SER MEDIDA PREVENTIVA DE SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR ( ACOSO FÍSICO, SEXUAL, VERBAL, RELACIONAL Y CYBERACOSO )
POTENCIAR LA AUTODETERMINACIÓN
ACRECENTAR EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES FUNCIONALES FRENTE A POSIBLES ESTERIOTIPIAS Y/O CONDUCTAS DISTRUPTIVAS
JUGAR POR JUGAR
FAVORECER UN CLIMA DE ENTENDIMIENTO Y RESPETO
IMPLANTACIÓN DE PATIOS Y PARQUES DINÁMICOS
Para llevar a cabo el programa es necesario seguir una serie de pasos, en concreto 5 pasos, elaborar y rellenar fichas adecuadas a describir como es el patio de recreo, los elementos físicos que nos encontramos allí, ficha para adjuntar los datos de observación de alumnos con diversidad funcional y sin diversidad funcional, organizar los días o el día en que se ha de llevar a cabo los juegos dirigidos, asignar un elemento identificador que ayude al alumnado a identificar el profe de juegos ( bata de color, chaleco,disfraz,etc. ), establecer turno de dinamizadores de Patios Dinámicos, elaborar y organizar el material visual de juego ( recordar siempre partir de los intereses del alumnado que va a participar en el programa ), crear un archivo de juegos, dar prioridad a los juegos cooperativos, utilizar apoyo conductual y visual.
LOS 5 PASOS A SEGUIR :
OBSERVACIÓN ACTIVA
ORGANIZAR, ANTICIPAR
MATERIALES VISUALES DE JUEGO
JUGAR
EVALUACIÓN
Hasta aquí un poco de lo que nos ha enseñado Gey en el curso, en próximas publicaciones os contaré las aplicaciones que os podrán servir para complementar el programa.
Si quieres saber más puedes contactar con Gey Lagar a través del correo electrónico : patiosyparquesdinamicos@gmail.com Video de ejemplo de Implantación del Programa desde el Colegio Santa Mariña de Redondela
También nos hemos divertido mucho :
Libro muy aconsejado por Gey : ¿ A QUÉ JUGAMOS ?
"INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON TEA EN EL TIEMPO DE RECREO EN CENTROS ESCOLARES
¿A qué jugamos?
¿Por qué es importante jugar?
¿Juegan todos los niños y niñas en el recreo?
¿A qué podemos jugar en el colegio?
Con el presente trabajo, ¿A qué jugamos? Inclusión del alumnado con TEA en el tiempo de recreo en centros escolares; se busca acercar la realidad contemporánea que sufre gran parte
del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), que se encuentra escolarizado en centros educativos ordinarios.
El proyecto ¿A qué jugamos?, tiene como objetivo desarrollar y aumentar las habilidades sociales y comunicativas en el alumnado con TEA, debido a las situaciones de aislamiento
observadas durante las actividades educativas compartidas con sus iguales, especialmente en los períodos de recreo.
Las dificultades comunicativas y en habilidades sociales, sumado a sus dificultades académicas, hacen que sean niños con altos porcentajes de fracaso escolar, además de
sumarse otros factores de riesgo social: la exclusión social y el acoso escolar o bullying. El proyecto intenta mediante la introducción de diversos juegos y apoyos en el recreo,
revertir la situación de aislamiento que sufren diariamente niños y niñas durante su jornada escolar, aumentando de manera gradual los tiempos de interacción positiva de los mismos.
El libro incluye un estudio de caso real de un niño con TEA y un fichero de juegos con apoyos visuales adaptado a las diferentes etapas educativas de Educación Infantil y Primaria.
Carlos García Junco
(Oviedo, 1988)
Logopeda y Maestro de Educación Primaria con las menciones de Audición y Lenguaje, Necesidades Educativas Específicas y Educación Física."
Algunas fotos del curso, agradecimiento especial a Cachito Fernández, Marisa Lorenzo , Jorge Javier Iglesias y Gey por parte de las fotos que se verán por aquí .
Juego adecuado para personas con DIVERSIDAD FUNCIONAL :
AUTISMO : mantiene la atención, trabaja coordinación oculo-manual, causa-efecto...
PARÁLISIS CEREBRAL : este juego tiene un modo accesible para adaptar al mismo mediante un sistema de barrido ( para ello es necesario ir a la configuración del juego antes ).
PiktoPop es un juego de descarga gratuita para Android, donde se aprenden los números, letras, fonemas, etc.
_Finalidad : explotar globos y añadir conocimientos.
_ Entrena habilidades cognitivas y del neurodesarrollo.
_ Adapta parámetros del juego a cada usuario.
_ Es un juego diseñado para todas la edades.
Para descargar el juego clickear el siguiente enlace :
Ésta es una aplicación de descarga gratuita para Android, requiere también instalar la app Adobe Air.
La aplicación Proyect@ Habilidades ha sido diseñada para apoyar y fomentar la función ejecutiva de los niños con TEA, a través de diferentes juegos y actividades, buscando reforzar habilidades de organización y planificación en niños.
" La capacidad de colocarse en el lugar del otro es una de las funciones más importantes de la inteligencia. Demuestra el grado de madurez del ser humano. " A. Cury Desde hace dos años estoy invitada a asistir al Colegio San Miguel de Vigo, para realizar charlas sobre autismo. Estas charlas están dirigidas a estudiantes de FP ( Formación Profesional ), Básica y de Grado Medio. Suelo pasar las definiciones del TEA por encima y centrarme por difundir los "mitos" que rodean al autismo, así como también reflejar mediante vídeos y experiencias, como siente y percibe el mundo una persona con autismo. Desde mi punto de vista creo que es fundamental enseñar a la sociedad estos puntos, ya que crea mayor conciencia y ayuda a conseguir mi objetivo principal : "QUE SE EMPATICE CON LAS PERSONAS QUE TIENEN AUTISMO ". De nada vale que sepas o que tengas pautas para trabajar con ellos, si no te detienes para permitir espacio a que surja una "CONEXIÓN" entre ambos. Para culminar las charlas siempre les enseño el corto "UN VIAJE INTERESTELAR A TRAVÉS DEL AUTISMO" ( creado por un chico con Asperger ), donde refleja claramente lo que siente un niño por SER DIFERENTE. Con este corto siempre invito a dar paso a una última reflexión a los asistentes.
Fuente del vídeo : La Sonrisa de Iratxe... Youtube
Agradecimiento enorme a Marian Soler ( Profe de Aux. Enfermería ), a la Dirección del colegio y a todos los estudiantes que han cambiado su mirada hacia el Autismo.
Nuevamente ACCEGAL vuelve a sorprender con una nueva aplicación. Esta es una aplicación de mensajería para android que permite a los usuarios comunicarse de móvil a móvil a través del uso de pictogramas. Todos los pictogramas pueden ser modificados o eliminados. Se pueden agregar todos aquellos pictos que nos sean necesarios y también imágenes reales. Los pictos que se utilizan en esta aplicación han de ser del portal de ARASAAC.
Es una aplicación que se puede configurar tanto el AUDIO E IDIOMA, LAS COLUMNAS, PERSONALIZACIÓN, COLORES Y TAMAÑOS DE TEXTO.
Añade un tutorial para poder manejar este chat con más soltura.
Indicada para personas con poca comunicación verbal.
Lo que me ha sido y supongo que seguirá siendo más difícil trabajar con Guille, es la autoestima.
Desde pequeño lo de sentirse como un inútil ante la impotencia que resulta seguir lo cuadricula de este mundo, acompaña a muchos niños hoy en día. En todo momento buscamos la aprobación de aquellos que nos rodean e intentamos no defraudar a nadie.
Tarea ardua que los adultos no comprendemos que con esta exigencia lo que hacemos es machacar a nuestros pequeños. Confundimos muchas veces su " no puedo " por un " no quiero " y otra vez vuelta a equivocarse .
Cuando Guille cursaba infantil recuerdo que ir al cole se convertía en una batalla campal, un día le dolía la cabeza, otro la barriga y así estuvimos hasta que decidió contar que no quería ir porque no le salían las letras .
La verdad que un simple "Si Que Puedes " y " Yo te ayudo y verás que pronto saldrán ", han ayudado a superar esa mala etapa. Luego , en tercero fue mucho más complicado. Las crisis eran muy seguidas y más violentas contra el mismo. Peleas constantes por los deberes y la autoestima por el subsuelo. De cara para compensar y equilibrar esta mala situación se me ocurrió que podíamos crear un blog juntos y que allí contará sobre sus intereses. Pues sì , funcionó !
Lo compartimos con sus compañeros de clase y ayudó a que se demostrará así mismo que todos tenemos un talento especial que hay que potenciar .
A veces sólo necesitamos que alguien crea en nosotros
Que evolucionamos con el paso del tiempo está claro, pero aún seguimos con términos, adjetivos, frases y definiciones que no han evolucionado.
Cuando digo que Guille tiene autismo No estoy etiquetando a mi hijo. El autismo es un diagnóstico clínico que como en todos los casos aporta su lado positivo. Con este diagnóstico sabemos todos los que le rodeamos como trabajar con él. Por ejemplo ha ayudado a entender el porque cortarse las uñas y el pelo le genera tanto nervio. Entender desde el otro lado que expresa y ve el mundo de una manera diferente.
Con el se consigue que reciba las ayudas y apoyos que en estos casos son fundamentales.
Une a familias que necesitan ser escuchadas y comprendidas.
El autismo seguirá siendo una etiqueta hasta que tú no lo veas con la mirada que le corresponde.
" Hay dos clases de hermanos : los que maduran juntos y el que madura gracias al otro "
No hay nada más placentero que ver como los hermanos están unidos por una conexión que salta barreras.
Muchas veces he escuchado que " los niños con TEA " no saben o no pueden empatizar.
La llegada de Paula cuando Guille aún tenía casi 4 años, fue muy bien recibida por su parte. Siempre estuvo pendiente de ella y nunca dejo de verla con una mirada dulce y protectora. A día de hoy ,Guille tiene 11 años y Paula 7 años, siguen teniendo esa conexión tan especial que deja afuera otro mito.
Paula tuvo el " don " de conseguir que Guille se dejará abrazar y de paso a dar besos y dejarse dar besos. Juegan juntos, ríen juntos y más de una vez Paula llegó a comentar que " quería tener autismo como su hermano "
En esta historia también hay peleas, pero lo cierto es que son mínimas. Paula ha conseguido aprender a respetar los momentos en los cuales Guille necesita estar solo.
Una vez más vuelvo a insistir que los niños no son de manual y que hay barreras que con paciencia y cariño se pueden desterrar.
Si hay algo de lo cual disfruto en esta vida, ha sido y seguirá siendo, encontrarme con personas honestas, luchadoras, soñadoras, valientes, pero sobre todo tan dulces y buenas amigas. Gracias Paula por permitirme conocerte cada día más y por la mirada mágica que le das al autismo.
"Piensa en cosas felices y podrás volar" (Peter Pan 1953)
Aquel día, como tantos, saliste corriendo sin yo saber muy bien hacia donde... siempre pienso que existe un lugar que un día encontraremos juntos y que dará sentido a todas tus fugas. Pero aquel día cogiste otra dirección, acabábamos de ver la película, como tu la llamas “Ieaan one” (Peter Pan 1) y al salir por la puerta fuiste camino las escaleras del desván. Yo te seguí apresuradamente, como lo hago siempre, pero unos pasitos por detrás y así darte libertad para “hacer” y sorprenderme. Hiciste tu repaso rutinario por los objetos de siempre y continuaste en dirección al ventanuco, desempolvaste una vieja silla y te subiste a ella con mucha destreza...una vez en lo alto permaneciste inmóvil asomado a la cornisa un buen rato... Yo en ese momento hipnotizada por la belleza de esa imagen, tu silueta en la ventana, cogí mi cámara e hice un par de fotos, después cerré los ojos e intenté dibujar en mi mente un poquito tus sueños... y así en cuestión de segundos Peter te cogió de la mano y volando te llevó a “Nunca Jamás” a la ciudad de los niños perdidos. Ni se cuanto tiempo permanecí con ellos cerrados pero al abrirlos fui testigo de esa realidad, Peter había estado allí. Porque al igual que Héctor, Peter, yo también creo en ti...
