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martes, 25 de febrero de 2014

LA CONCENTRACIÓN

      Uno de los problemas más frecuentes que se tiene a nivel educativo en los niños y adolescentes, es la falta de concentración. Esto implica que nuestros niños aún no tienen capacidad de dirigir la atención voluntariamente en una dirección determinada y mantenerla durante el tiempo deseado.  Existen técnicas y ejercicios que ayudan a trabajar esta área día a día. Para que sean efectivas se han de dedicar 10 minutos al día. Tiene un papel fundamental en el proceso de aprendizaje. Suele disminuir en casos de trastornos o enfermedades.  Una buena herramienta para trabajar dicha área, son los laberintos, encontrar las diferencias, sopas de letras o localizar diferentes objetos en una lámina.
  En los blogs de ORIENTACIÓN ANDÚJAR o EDUCAPEQUES, podemos encontrar una gran variedad de fichas para descargar relacionadas con la concentración.

                        

lunes, 17 de febrero de 2014

COMPARTE Y AYUDA A CONCIENCIAR

   Mañana 18 de febrero se celebra el Día Internacional del Síndrome de ASPERGER. Por esta razón debemos recalcar el gran esfuerzo que realizan personas con dicho síndrome. Son distintos, pero no diferentes; infórmate y veras cuantos mitos quedaran atrás. 

              " SOLO ES UNA CUESTIÓN DE ACTITUD"

                   

jueves, 13 de febrero de 2014

SAN VALENTÍN

Mañana llega San Valentín y aprovechando esta ocasión, Paula le ha preparado a su " novio" desde los tres añitos, una sencilla tarjeta. Es la parte más bonita de este día más comercial que otra cosa, pero que ayuda a nuestros pequeños a trabajar la psicomotricidad y la imaginación... Feliz San Valentín para todos y que viva el Amor!!!!!

EMOCIONES Y SENSIBILIDADES DE NIÑOS Y ADOLESCENTES CON AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMIENTO Y SÍNDROME DE ASPERGER

  1) Cualquier incidente emocional puede determinar el estado de ánimo para todo el día.
2) Generalmente se siente abrumado con tanta dirección verbal.
3) Desea artículos de uso personal que le produzcan sensaciones agradables ( ejemplo: peluche, mantita, etc. )
4) Dificultad con sonidos fuertes o repentinos.
5) Las emociones pueden pueden pasar muy rápidas o permanecer durante un largo tiempo.
6) Intolerancia a ciertos alimentos, texturas, colores o la forma en la que se presentan.
7) Se ríe, llora o se enoja sin razón aparente.
8) Se resisten al cambio en el medio en el cual se encuentran.
9) Tienen sensibilidad o falta de esta a sonidos, texturas, sabores, olores.
10) Muy alta o muy baja tolerancia al dolor.
   Fuente: Manual sobre Asperger.

sábado, 1 de febrero de 2014

T.E.A. INDICADORES DE ALERTA PARA PADRES

       Desarrollo motor: 

 - Torpeza
 - Puede parecer patoso
 - Es poco ágil en juegos de pelota y de coordinación
 - Desarrollo psicomotor normal pero con habilidades diferentes
 - Presenta movimientos estereotipados: aleteos o manierismos de las manos cuando está muy contento o aburrido.

     Manipulación/ Juego

 - Prefiere jugar solo; no sabe seguir el hilo del juego ni las normas
 - Está absorto ante los objetos
 - Las actividades son poco creativas: correr de un lado a otro o deambular mirando pero no observando
 - Presenta dificultades para compartir los juguetes
 - Manipula los juguetes u objetos de manera estereotipada, no por la función que pueda tener
 - Necesita sus rutinas porque le proporcionan seguridad. Le desagrada los cambios
 - Puede utilizar los juguetes para descargar su agresividad de forma destructiva
 - Muestra dificultades para participar en juegos y dinámicas de grupo

      Contacto con el entorno

 - Parece estar desconectado
 - Presenta desinterés en el contacto con los demás
 - No muestra emociones de afecto
 - No reclama nuestra atención
 - Se distrae con mucha facilidad
 - Es muy movido
 - Le faltan recursos y habilidades de interacción con los demás niños
 - Muestra dificultades para detectar situaciones de peligro
 - Presenta hipersensibilidades sensoriales, sobre todo de tipo auditivo ( le molestan mucho ciertos ruidos )
 - Manifiesta rigidez conductual, es muy tozudo: quiere las cosas ahora y como las pida
 - Llora sin motivo aparente y cuesta consolarlo
 - Tiene miedos exagerados 
 - Suele presentar dificultades en los cambios de rutinas y situaciones ambientales

              Comunicación y lenguaje

 - La intención de comunicarse y del lenguaje están afectadas en mayor o menor grado
 - El lenguaje es superficialmente normal, con tendencia a la repetición estereotipada y formal
 - No pide ni señala las cosas que desea con el dedo
 - Cuando se le llama por su nombre no responde ( sensación de sordera ficticia )
 - Si cuenta alguna cosa cuesta entenderle, sobre todo por la falta de información relevante en el discurso
 - La iniciación o seguimiento de las conversaciones está en función de que la temática sea de su interés 
 - Puede hacer preguntas o decir cosas de forma repetitiva
 - Suele tener poca expresividad facial
 - No identifica las señales no verbales que describen las emociones de los demás
 - Puede manifestar emociones externas: rabietas o grandes alegrías

             Alimentación

- Manifiesta dificultades en las comidas: le cuesta los cambios de texturas y formas, así como la introducción de nuevos alimentos
 - Necesita ciertos rituales
 - Puede tener dificultades de deglución
 - Algunos niños llevan muy mal la alimentación, mientras que a otros les aporta una reducción de la angustia

                   Sueño

 - Le cuesta mucho dormirse y tiene el sueño muy ligero
 - Presenta insomnio, que puede estar acompañado de actividades motoras ( cabezazos, balanceo)
 - Puede tener insomnio severo, acompañado del rechazo sistemático al contacto, desvinculación, apatía y falta de relaciones sociales
 - Puede tener insomnio silencioso o calmado: permanecen con los ojos abiertos, sin manifestar nada

                                 Todo esto también se presenta de manera diferente en cada niño. NO OLVIDEMOS QUE CADA NIÑO ES ÚNICO POR LO TANTO NO HAY DOS NIÑOS IGUALES...
                          
                                    
                                Fuente: Lo que debemos saber sobre los Trastornos Espectro Autista